Por José Escanio Brito

Esa idea de recordar a esos mártires sindicalistas que fueron condenados a muerte por su participación en una huelga reivindicativa en la ciudad norteamericana de Chicago un primero de mayo de 1886, ha sido una fecha inolvidable.

La llamada clase obrera ha sido siempre sacrificada desde que surgió la división de clase con el modo de producción esclavista como lo fue denominado por Carlos Marx.

Luego de pasar por diferentes etapas o modo de producción la clase trabajadora en el llamado sistema capitalista viene a estar representada por una clase obrera fruto de la división de clase del sistema donde unos son dueños de los medios de producción u otros (la clase obrera) sólo tienen su fuerza de trabajo en las operaciones productivas.

La formación de una verdadera organización de la Clase Obrera ha sido una verdadera odisea. No sólo por los obstáculos que ha tenido empezando por las prohibiciones en su formación de agrupamiento o sindicatos, sino también por la escasa educación que ha imperado en los miembros que conforman esa clase obrera.

Esa escasa educación que ha imperado en la clase obrera la ha hecho una presa fácil de sectores que sólo la utilizan como marioneta para alcanzar objetivos propios y no genuinos de la clase obrera, como ha sido el caso de la llamada pequeña burguesía que ha hecho de la clase obrera una especie de commodity para resolver la exclusión de que también han sido objeto por parte de la clase capitalista burguesa imperante.

Esa distorsión que ha imperado en la clase obrera y que la ha desviado de los postulados de Marx, Lenin, Stalin y demás, tuvo su máxima incubación 5 años después de haber terminado la Segunda Guerra Mundial cuando el Gobierno de Estados Unidos para oponerse al socialismo de la entonces Unión Soviética comenzó una política de financiamiento encubierto para formaciones de organizaciones de “Izquierda” que trabajaran en las divisiones de organizaciones izquierdistas y defensora de la clase trabajadora y así reguardar los intereses del capitalismo en el mundo.

Esa izquierda así formada en el mundo por el país de las hamburguesas, como se les llama ahora a EE.UU., dio lugar a la formación de lo que se ha conocido como La Falsa Izquierda que ha jugado un papel importante para la misión que fue creada.

Un periodista llamado Benjamín Norton que ha escrito varios artículos sobre la política norteamericana, escribió recientemente un artículo sobre este tema donde redacta la importancia que ha tenido USA en la división de la izquierda en nuestros países. La República Dominicana no escapa a esa magistral ideas para la defensa de los intereses del imperio del norte. Ahí están los ejemplos del MPD, PCD, PACOREDO, por citar algunos que fueron utilizados y desmembrados bajo el uso de ese artificio.

En toda esa política de formación de una Falsa Izquierda estuvieron presente organismos internacionales, principalmente aquellos formados por estructuras políticas y económicas como lo es la ONU. Tales son instituciones como la entonces Alianza Interamericana para el Desarrollo (AID), hoy USAID, la UNICEF, la CEPAL entre otras instituciones.

Mediante la formación y financiamiento de esa Falsa Izquierda la inteligencia norteamericana (la CIA) sabía y tenía control de todos los movimientos de la verdadera organización de izquierda, de los que realmente luchan por un mejor sistema encabezado por una clase que se empeñe en resalir al obrero según su trabajo y según sus necesidades.

La política imperial no sólo se ocupó de reclutar y financiar a falsos izquierdistas, sino que también financió decenas de revistas culturales en todo el mundo, a grandes escritores, poetas, artistas, historiadores, filósofos y académicos.

Esa política de formación de una Falsa Izquierda tomó un nuevo giro luego de la disolución del Bloque Soviético en 1991 y ahora el reclutamiento y financiamiento para borrar la inclinación en pro de la lucha obrera se han circunscrito a los medios de comunicación masivas. Ahí están actualmente las grandes inversiones para opacar la lucha a que el capitalismo sigue sometiendo a la clase trabajadora.

Por Juan T H

Debe llegar el día en que los sectores políticos, económicos y sociales se pongan de acuerdo para la creación de un sistema educativo que contribuya al desarrollo integral del pueblo. Lo mismo con el sistema de salud. Ningún país del mundo ha logrado avanzar hacia un estadio de desarrollo sin contar con buena salud y buena educación. El motor principal de desarrollo es el hombre. El producto más importante no es el dólar, el oro o el petróleo, es el ser humano. Como dice Alberto Cortez en una de sus canciones: Juan Comodoro buscando agua encontró petróleo, pero se murió de sed”.

El famoso 4% del PIB para la educación no ha sido suficiente. ni lo será nunca. Sobre todo cuando se invierte mal, cuando se montan campañas electorales presidenciales con esos recursos, cuando se gastan en construcciones de escuelas mal diseñadas y con vicios de construcción, cuando una buena parte del dinero se dilapida. El 4% ha sido una piñata para políticos inescrupulosos. Algunos países asignan el 6, el 8 y hasta más del 10% en sus sistemas educativos. Y lo gastan como deben gastarlo. Nadie se lo roba.

En salud República Dominicana invierte menos del dos por cierto. Organismos internacionales y el Colegio Médico reclaman por lo menos un 5%. El promedio de América latina en salud es de 4%. En los países desarrollados es mucho mayor. Alemania, por ejemplo, invierte más del 10% de su PIB, Francia y Suecia, entre otros países europeos también rondan el 10%. La diferencia es mucha. ¡Demasiado!

Mientras la “clase política” (no sé de dónde sacaron que los políticos constituyen una clase) y la clase empresarial (los burgueses, verdaderos dueños del país) no se pongan de acuerdo en diseñar un sistema de salud y otro de educación sin importarle el costo, la República Dominicana no dejará de pertenecer al tercer mundo, no podrá cerrar la brecha que la separa de los países desarrollados cuyo crecimiento tecnológico y científico es cada vez mayor, exponencial.

No es posible que constantemente las escuelas públicas y la universidad del Estado sean paralizadas en reclamo de aumento salariales. ¡No es posible! No es posible que los hospitales públicos les cierren sus puertas a los pacientes. Las huelgas en los centros de educación y de salud solo perjudican a los más pobres. No he visto una sola huelga en las clínicas privadas donde los médicos tienen bajos salarios, no tienen seguro médico, ni pensiones, lo mismos sucede en los colegios, donde el salario es bajo, sin seguro ni pensiones.

Estoy de acuerdo con las huelgas cuando procuran el mejoramiento de las condiciones de vida y de trabajo de los ciudadanos, principalmente de los obreros y campesinos. Desde 1966 el derecho a la huelga está consagrado en nuestra Constitución. Las huelgas suelen tener un carácter político. No más huelgas en los hospitales ni en las escuelas, no más desorden y caos en la Universidad Autónoma de Santo Domingo.

Impedir que los hijos de machepa reciban el pan de la enseñanza es un crimen, como también lo es el cierre de los hospitales. No me opongo a los reclamos de maestros y médicos, a lo que me opongo es a las constantes huelgas. Hay mil maneras de protestar, de exigir, de reclamar, pero jamás sin dejar de asistir a las aulas ni a los consultorios médicos públicos.

Hay que invertir más y mejor en educación; hay que invertir más y mejor en salud. Todo lo demás es secundario para un país atrasado como el nuestro. Presidente Luís Abinader, escriba su nombre con letras de oro, termine la Ciudad Sanitaria. Será un gran aporte a la salud del pueblo dominicano que nunca olvidará.

El Colegio Médico, el gobierno, es decir el Estado, junto con los empresarios, tienen la obligación de crear un sistema de salud moderno para todos, no solo para los ricos que antes un resfriado o un dolor de cabeza toman un avión y marchan a Estados Unidos. De igual modo el gobierno, el sector privado y los maestros tienen que sentarse y modificar el sistema de arriba abajo. De lo contrario me temo que seguiremos en la cola cada vez que se analice y se examine la educación dominicana.

La educación y la salud: claves del desarrollo.